Анализ информатизации школы. Часть 4

Анализ информатизации школы показал, что при внедрении информационных технологий в учебный процесс школ возникает масса вопросов. Два основных:

1. Если школе необходимо так много автоматизированных систем разного назначения, тогда как их «стыковать» вместе, как обмениваться информацией, являющейся общей для нескольких или всех систем. То есть актуальным становится вопрос совместимости разного программного обеспечения. Неужели придется дополнительно тратить время, деньги на написание связующих модулей и программ-конверторов?
2. Что лучше – универсальные системы (системы-монстры) или специализированные системы?

Этот вопрос обсуждается столько же лет, сколько существуют вычислительные машины и языки программирования. С одной стороны, в системе-монстре проще организовать работу по обработке информации, создать необходимые таблицы и отчеты. С другой стороны, такие системы сложные, неповоротливые, требуют постоянной поддержки разработчиками и администраторами. Кроме того, такие системы-монстры, будучи выставленные для всеобщего доступа через сеть Интернет, становятся уязвимыми для внешних атак и связанных с этим последствий. В отличие от универсальных систем, специализированные системы выполняют лишь определенные функции. Они более просты. При этом данных в этих системах значительно меньше, чем в комплексных системах. Риск потери данных значительно меньший. Выбираем – данные или безопасность?

Есть альтернативное предложение – третий путь: единая база данных, и специализированные системы, построенные на Web-ориентированной технологии, черпающие из единой базы данных сведения, необходимые для их работы.

Web-ориентированные системы подтвердили на практике свои преимущества – согласно многочисленным исследованиям, из года в год в мире растет доля on-line систем для организации дистанционного обучения. Такая архитектура позволяет:

1. Размещать материалы курсов в сети на Web-ресурсах.
2. Регистрировать учащегося в on-line режиме.
3. Прохождение курса, включая off-line работу с материалом и on-line общение с преподавателем.
4. Сохранить конфиденциальность информации.
5. Осуществлять проверку знаний, тестирование учащихся в процессе обучения, сертификацию учащихся по окончании курса обучения.
6. Увеличить скорость.
7. Повысить мобильность системы.
8. В целом повысить устойчивость системы к несанкционированному доступу к данным и взломам извне и изнутри.
9. Получить систему с дружественным интерфейсом и многие другие преимущества от использования Web-ориентированных технологий.