Архитектура построения информационных программ для школ

Почему необходимо выставлять в Интернет простые информационные системы, а не универсальные программы-монстры с полной информацией о школьной жизни и данных (часто конфиденциальных) об учителях, учениках и родителях учеников?

Что лучше – универсальные информационные системы (системы-монстры) или специализированные информационные системы?

Этот вопрос обсуждается столько же лет, сколько существуют вычислительные машины и языки программирования.

С одной стороны, в системе-монстре проще организовать работу по обработке информации, создать необходимые таблицы и отчеты.

С другой стороны, такие информационные системы сложные, неповоротливые, требуют постоянной поддержки разработчиками и администраторами.

Кроме того, такие системы-монстры, будучи выставленные для всеобщего доступа через Интернет, становятся уязвимыми для внешних атак и связанных с этим последствий.

В отличие от универсальных специализированные информационные системы выполняют лишь определенные функции. Они более просты. При этом данных в этих системах значительно меньше, чем в комплексных информационных системах . Риск потери данных значительно меньший.

Выбираем – данные или безопасность? Первый вариант или второй вариант?

Есть альтернативное предложение – третий путь: единая база данных, и специализированные информационные системы , построенные на веб-ориентированной технологии, черпающие из единой базы данных сведения, необходимые для их работы.

Такая архитектура позволяет:

1. Сохранить конфиденциальность информации.
2. Увеличить скорость.
3. Повысить мобильность информационной системы .
4. В целом повысить устойчивость информационной системы к несанкционированному доступу к данным и взломам извне и изнутри.
5. Получить информационную систему с дружественным интерфейсом и многие другие преимущества веб-ориентированной технологии.

Тем более что веб-ориентированные системы подтвердили на практике свои преимущества.