Тенденции развития информационных технологий в образовании

Основное богатство школы – ее преподаватели. Особенно опытные учителя, проработавшие в школе многие годы. Их бесценные знания и опыт позволяют увлечь ученика, заинтересовать его в получении знаний предмета.

Как правило, большинство таких учителей с компьютером на «Вы», относятся к информационным технологиям негативно.

Но, как показывает опыт, даже ярые противники компьютерной техники при близком знакомстве с ее возможностями, при методической поддержке соответствующих специалистов настолько привыкают к современным информационным технологиям, что потом не могут представить себе, как без них обходились ранее. Было бы желание преподавателя овладевать новыми знаниями.

Мы уже говорили о том, какими должны быть шаги информатизации деятельности школы и доступности учеников и их родителей к различной информации.

В некоторых общеобразовательных школах уже внедрены электронные дневники учеников, развернуты или разворачиваются электронные библиотеки, рассматриваются к внедрению те или иные системы дистанционного обучения.

Но в любом случае для того, чтобы процесс информатизации школы шел планомерно и систематизировано, необходима концепция: порядок, план, график (назовите как угодно) того, как и в какой последовательности внедрять те или иные системы в действие.

Условно можно выделить следующие этапы информатизации учебного заведения (в порядке проведения работ):

  1. Обучение учителей работе в среде информационных технологий (как с техническими средствами обучения – «hard», так и с программным обеспечением – «soft»).
  2. Техническое оснащение школ (компьютерные классы, подключение школы к сети Интернет, мультимедийные проекторы и overhead-проекторы, электронные интерактивные доски, планшетные компьютеры, электронные книги и т.п.).
  3. Создание и поддержка школьного сайта.
  4. Развертывание в школе электронной библиотеки.
  5. Параллельное внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление общеобразовательными учреждениями и систем, позволяющих вовлечь родителей в активную жизнь школы (электронные журналы, электронные школьные дневники, системы электронного общения между всеми участниками образовательного процесса и др.).
  6. Внедрение систем дистанционного обучения и разработка курсов дистанционного обучения отдельным дисциплинам с перспективой создания «виртуальной» школы электронные дистанционные курсы по всем предметам для всех параллелей классов.
  7. Создание и внедрение в учебный процесс электронных сервисов (прикладного программного обеспечения, учебных программ, гиперучебников и т.п.).

Это не ошибка. Действительно, обучение учителей работе в среде информационных технологий является «нулевым» этапом, первым шагом на пути информатизации.

Нельзя делать новое, не обучив участников процесса новым правилам. И здесь «локомотивом» должны выступить руководство школы, родители учеников, молодые учителя.

Остальные этапы выставлены по мере роста уровня IT-подготовки школы.

Оставьте комментарий

Ваш комментарий