Дистанционное обучение специальности. Часть 1

Новые задачи образования в условиях информационного общества
Быстрое развитие и широкое использование информационных технологий изменило деятельность человека во всех сферах жизнедеятельности. Эти достижения обеспечили получение эффективного доступа к информационным ресурсам, приобретение ранее малодоступных знаний, возможность накопления и обмена данными. Это изменило лицо школы, университета, науки, бизнеса, промышленности, социальной сферы.
Эти изменения не могли не отразиться на образовательной деятельности как в части содержания задач образования, так и в отношении использования открывшихся технологических возможностей для достижения целей образования.

Изменение целей образования связано с новыми задачами общества, которое на фоне глобализации масштабов и взаимосвязей между различными его частями и элементами переживает переход от индустриального общества к информационному. Глубокое проникновение современных коммуникаций и методов цифровой обработки информации в экономику и управление выставляют кардинально новые требования к специалистам, занятым в данных областях. Соответственно, и в сферу образования. В том числе и в дистанционное обучение специальности.

Теперь, чтобы разбираться в сложных производственных процессах и принимать адекватные решения, от специалистов, в том числе прошедших дистанционное обучение специальности, требуются такие способности, как:

-         системное мышление, т.е. способность рассматривать явление или процесс с учетом всех существующих взаимосвязей;

-         способность к решению проблем, т.е. способность осознавать проблему, развивать альтернативные решения, выбирать и реализовывать решения, оценивать результат;

-         способность к взаимодействию, т.е. способность к коммуникации и кооперации, способность адаптироваться к новым ситуациям во взаимодействии с людьми и организациями через выработку интерактивных стратегий;

-         информационно-техническая компетентность, т.е. способность осмысленно и эффективно использовать современные компьютерные и коммуникационные технологии с целью осуществления межличностных коммуникаций и организации рабочих процессов;

-         способность действовать, т.е. способность получать упорядоченные и прочные знания и умения с целью эффективного их применения к различным практическим ситуациям;

-         способность самообучения, т.е. способность вырабатывать новые знания и целенаправленно следовать прогрессу.

Как следствие, в профессиональном образовании специалистов, в частности дистанционном обучении специальности, возникает целевая установка – обеспечить подготовку такой квалификации, которая бы одновременно со специальными знаниями из предметной области давала человеку возможность овладеть перечисленными выше способностями.

Эти квалификации являются главной целью профессиональной подготовки и их нужно разрабатывать и требовать особенно в рамках приобретения профессиональных знаний и способностей. В связи с этим ориентированное на дисциплины обучение сегодня должно дополняться и развиваться посредством междисциплинарного обучения, обеспечивая интеграцию различных теоретических дисциплин, с одной стороны, и тесную стыковку теории и практики, с другой.

Указанное выше относится и к очному обучению, и к заочному обучению, и тем более к дистанционному обучению специальности.