Дистанционное обучение специальности. Часть 3

Цели преподавания в виртуальном университете
В рамках данной технологии при дистанционном обучении специальности предприятие рассматривается как сложная, многоаспектная система с ее многочисленными элементами и процессами.
Коммуникации, процессы координации и процедуры принятия решений, рассматриваемые во взаимосвязи с материальными и денежными потоками, а также с учетом взаимосвязей всех элементов внутренней среды предприятия, являются основными объектами, изучаемыми в рамках данной учебной технологии при дистанционном обучении специальности.

Цели преподавания, в том числе дистанционного обучения специальности, заключаются в достижении учащимися следующих способностей:

-         представлять внутреннюю структуру организации предприятия и информационные потоки, поддерживающие процессы функционирования, уметь справляться с информационными процессами в управлении с учетом разделения труда и общей целевой установки;

-         знать основные подходы к выполнению стандартных видов деятельности и принципов разделения труда в решении общей производственной задачи;

-         осуществлять разделение труда и разделение задач на отдельные участки;

-         для основных видов деятельности предприятия осознавать проблемы и знать методы их решения в условиях разделения труда;

-         осознавать необходимость планирования производственной деятельности и разрабатывать планы для процессов с разделением труда и с включением знаний из различных областей;

-         учитывать ненадежность информации в планировании, в принятии решений и в процедурах координации;

-         при возрастающей сложности информационных процессов разрабатывать целенаправленные решения проблем, которые вопреки разделению труда ведут от частного планирования к согласованному общему решению;

-         осознавать значение информационных технологий для работы предприятия и уметь преодолевать возникающие в этой связи проблемы;

-         проводить обработку экономической и управленческой информации с применением информационных технологий;

-         критически оценивать связанные с информационными технологиями изменения рабочего процесса и социальное значение этих изменений и, как следствие, быть в состоянии рационально использовать новые информационные технологии;

-         быть готовым к кооперации в работе и иметь способность к коллективной работе (к «работе в команде»).