Информационные технологии пришли в школу.
Прошли времена, когда первые персональные компьютеры появились в классах. Когда на новую диковинку приходили смотреть как на нечто внеземное. Когда ученики на уроках информатики пересели от тетрадей с алгоритмами к клавиатуре компьютера и составлению программ на Бейсике и Фортране.
Но прошли и времена, когда информатика и информационные технологии были прерогативой только учителей информатики. Дальше...
04.02.2010 в
Информационные технологии в образовании | тэги:
on-line сервисы,
дистанционное образование,
дистанционное обучение,
Интернет,
информатизация учебного процесса,
информатизация школы,
информационные технологии,
компьютерные технологии,
курсы дистанционного обучения,
системы информатизации,
учебный процесс,
школа,
электронные дневники |
Комментарии (8,743)
Наболело.
Конец 2009 года для школьников и их родителей вылился в полный форс-мажор. Карантины – один следующий за другим – полностью выбили с привычной колеи учебный процесс в школах. Чтобы компенсировать потерянное учебное время школы вынуждены задавать ученикам на время карантина и школьных каникул домашние задания. Выделенное же время для консультаций не может в полной мере восполнить образовавшийся пробел.
Со стороны учителей в традиционной схеме образовательного процесса сделано все, что в их силах. Розданы домашние задания. Назначены консультации для каждого класса в период школьных каникул.
Дальше...
В конце 90-х годов в университетах стран СНГ стали появляться лаборатории дистанционного обучения. Их целью было создание дистанционных курсов, тестов, виртуальных лабораторных работ. Также в них велось создание обучающих программ, гиперучебников, обучающих игр.
Переход к дистанционному обучению привел к пересмотру методик образования. Также требует пересмотра и технология создания дистанционных курсов.
Дальше...
Термин "дистанционное образование" появился в середине 90-х годов одновременно с активным внедрением в учебный процесс персональной компьютерной техники.
Доступность персональных компьютеров, развитие информационных технологий, внедрение мультимедийных технологий привело к появлению сначала презентаций для учебных лекционных курсов, а затем и к созданию виртуальных лабораторных и практических работ.
После чего вполне логичным продолжением этого процесса стало появление курсов обучения отдельным предметам. А развитие программного обеспечения позволило подключать к текстовому материалу курсов не только картинки и таблицы, но и мультимедиа, а также создавать гиперучебники.
Дальше...
