Всеукраинский школьный портал "Класна оцінка" позиционирует себя как программный продукт, реализующий все достижения методологии Web 2.0. Цель данной статьи - разобраться в сути методологии Web 2.0.
Web 2.0 не является технологией или каким-то особым стилем Web-дизайна.
Web 2.0 - комплексный подход к организации, реализации и поддержке Web-ресурсов.
Наиболее известными примерами реализации Web 2.0 являются: Дальше...
19.02.2011 в
Информационные технологии в образовании | тэги:
RSS,
Web 2.0,
Web-приложения,
Блоги,
Всеукраинский школьный портал "Класна оцінка",
Интернет,
Интернет-услуги,
информационные технологии,
Сайты совместного документопользования,
Сервисы обмена,
Система дистанционного обучения "Класна Оцінка",
Технология FOAF |
Комментарии (5,801)
Информационные технологии совершили прорыв во многих сферах человеческой деятельности. В том числе и в такой традиционно консервативной области, как образование. Примеров этому множество:
- компьютерная техника и прикладное программное обеспечение для представления информации и подготовки учащихся,
- мультимедийная презентационная техника,
- электронные библиотеки и учебная литература и многое другое. Дальше...
17.10.2010 в
Информационные технологии в образовании | тэги:
дистанционное обучение,
дистанционный курс,
Интернет,
информационные системы,
информационные технологии,
программное обеспечение,
система дистанционного обучения,
учебный материал,
учебный процесс,
школа,
школьный портал,
школьный портал "Класна оцінка",
электронная библиотека |
Комментарии (7,348)
В связи с развитием информационных технологий – локальных и глобальных компьютерных сетей, мультимедийных средств обучения, стремительной бытовой компьютеризацией – в ближайшее время предстоит существенное изменение форм и содержания школьного образования. В том числе и разработка образования на основе дистанционного обучения. Дальше...
05.07.2010 в
Дистанционное образование | тэги:
дистанционное обучение,
Интернет,
информационные технологии,
образование,
основы дистанционного обучения,
особенности дистанционного обучения,
программное обеспечение,
средства обучения,
учебный процесс,
школа,
электронная библиотека |
Комментарии (5,328)
Анализ информатизации школы показал, что при внедрении информационных технологий в учебный процесс школ возникает масса вопросов. Два основных:
- Если школе необходимо так много автоматизированных систем разного назначения, тогда как их «стыковать» вместе, как обмениваться информацией, являющейся общей для нескольких или всех систем. То есть актуальным становится вопрос совместимости разного программного обеспечения. Неужели придется дополнительно тратить время, деньги на написание связующих модулей и программ-конверторов? Дальше...
Все системы, призванные способствовать информатизации средней школы, можно разделить на несколько групп.
К первой группе относятся информационно-аналитические системы, позволяющие объединить информацию со всех учебных заведений, сделать возможным обмен данными между такими участниками учебного процесса, как школы и управления образования. Примерами таких систем являются информационно-производственная система «Освіта», «Ефективна школа», «Міська освітня мережа», аналитическо-поисковая система «Освіта – Школа», отдельные модули систем «Net Школа Украина», «1С: ХроноГраф», «Дієз-продукт» и ряд других. Дальше...
01.07.2010 в
Информационные технологии в образовании | тэги:
анализ информатизации школы,
инновационные технологии,
Интернет,
Интернет-дневник,
информационные технологии,
система электронных школьных дневников,
СМС-дневник,
учебный процесс,
школа,
электронные дневники,
электронные дневники школьника,
электронные школьные дневники,
электронный сервис |
Комментарии (302)
На нашем сайте дистанционного обучения мы уже довольно долго рассматриваем проблемы дистанционного обучения и дистанционного образования, но до сих пор не рассмотрели термины. Чтобы исправить эту ошибку и наконец-то говорить друг с другом на одном языке, ниже приведем термины дистанционного обучения (на основе собственных определений и данных различных источников – как печатных, так и Интернет). Дальше...
28.04.2010 в
Дистанционное образование | тэги:
дистанционное образование,
дистанционное обучение,
Интернет,
информационные технологии,
кейс-технология,
методики обучения,
основы дистанционного обучения,
полное дистанционное обучение,
проблемы дистанционного обучения,
программные средства,
сайт дистанционного обучения,
сетевая технология,
система дистанционного обучения,
телекоммуникационная технология,
термины дистанционного обучения,
технические средства,
технологии дистанционного обучения,
учебный материал,
учебный процесс,
электронные системы обучения |
Комментарии (3,269)
Дистанционное обучение – это совокупность образовательных технологий, направленных на организацию обучения путем взаимодействия учащегося и преподавателя независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе современных педагогических и информационных технологий.
Цель дистанционного обучения – предоставление учащимся возможности освоения учебных программ непосредственно по месту жительства или временного их пребывания, получения знаний по дополнительным образовательным программам. Как правило, дистанционное обучение – индивидуальная форма обучения. Дальше...
26.04.2010 в
Внедрение дистанционного обучения | тэги:
дистанционная форма обучения,
дистанционное обучение,
Интернет-технология,
информационные ресурсы,
информационные технологии,
кейс-технология,
компьютерные сети,
применение дистанционного обучения,
программное обеспечение,
система дистанционного обучения,
средства дистанционного обучения,
телекоммуникационная технология,
учебные программы,
учебный процесс,
школа,
электронные системы обучения |
Комментарии (2,367)
На основе тщательного изучения требований к молодым инженерам со стороны таких ведущих предприятий аэрокосмической отрасли, как ГП «Антонов», ЗМКБ «Прогресс», ГКБ «Южное», АО «Мотор-Січ», ПО «Южный машиностроительный завод», Харьковское государственное авиационное производственное предприятие и др. в Национальном аэрокосмическом университете им. Н.Е. Жуковского «Харьковский авиационный институт» разработана и реализуется программа усовершенствования технического образования, дистанционного обучения инженера, основными направлениями которой являются: Дальше...
04.04.2010 в
Внедрение дистанционного обучения | тэги:
дистанционное обучение,
дистанционное обучение инженер,
дистанционное обучение инженера,
инженер,
информационные технологии,
методика обучения,
программа дистанционного обучения,
программное обеспечение,
техническое образование,
университет,
учебный процесс |
Комментарии (799)
В современном обществе образование уже становится одним из главных критериев статуса человека. Причем не столько формальное получение документа об образовании, сколько качество полученного образования – как очной и заочной форм обучения, так и дистанционного обучения инженера. В связи с изменением условий работы предприятий требования к специалисту существенно меняются.
Сегодня инженер должен иметь представления обо всем жизненном цикле изделия. Они включают самую разнородную информацию: правовую, маркетинговую, менеджмент, технологическую, планирование, управление, логистика и др., которые позволяют работать в условиях современного предприятия, быстро адаптироваться к его быстрым изменениям. Возрастает роль фундаментального научного и профессионального образования. Дальше...
Цели преподавания в виртуальном университете
В рамках данной технологии при дистанционном обучении специальности предприятие рассматривается как сложная, многоаспектная система с ее многочисленными элементами и процессами.
Коммуникации, процессы координации и процедуры принятия решений, рассматриваемые во взаимосвязи с материальными и денежными потоками, а также с учетом взаимосвязей всех элементов внутренней среды предприятия, являются основными объектами, изучаемыми в рамках данной учебной технологии при дистанционном обучении специальности. Дальше...
