Информатизация школ Харькова. Критический анализ

В этом разделе проведен критический анализ тех систем дистанционного обучения, которые рассматриваются к применению Департаментом образования Харьковского городского совета в школах г. Харькова (источник – сайт Департамента образования Харьковского городского совета, и одной из систем электронных школьных дневников, работающей в нескольких школах г. Харькова. Дальше...

Информатизация школ Харькова

9 марта 2010 года состоялась пресс-конференция начальника городского управления образования Ольги Ивановны Деменко.

Как отметила начальник городского управления образования О.И. Деменко, по внедрению систем информатизации в образовательный процесс Харьков находится впереди планеты всей. У нас не только все школы оснащены относительно современными компьютерными классами и подключены к сети Интернет. Дальше...

Электронные средства обучения. Система дистанционного обучения «Прометей» – часть 2

Система дистанционного обучения «Прометей» имеет модульную архитектуру, что позволяет расширять, модернизировать и масштабировать систему по мере необходимости. Пользователь может работать с любого клиентского компьютера, подключенного к сети Интернет.

Достоинства системы дистанционного обучения «Прометей»: Дальше...

Электронные средства обучения. Система дистанционного обучения «Прометей» – часть 1

Компания «Прометей» предлагает готовый (коробочный) продукт или разработку системы дистанционного обучения с учетом специфических требований предприятия (без предоставления ASP-услуг).

Система дистанционного обучения «Прометей» состоит из следующих модулей: Дальше...

Электронные средства обучения. Российский рынок – часть 1

Сейчас в России существует некоторое количество компаний, в той или иной степени занимающихся системами дистанционного обучения, но в основном такие компании предлагают готовые онлайновые курсы или услуги по их созданию, а не решения, предназначенные для разработки и создания и администрирования дистанционных курсов. В этом цикле статей будет приведен перечень некоторых российских компаний – как разработчиков, так и провайдеров услуг систем дистанционного обучения. Дальше...

Электронные средства обучения. Западный рынок – часть 6

Система дистанционного обучения WebCT.

Программное обеспечение WebCT (Web Course Tools) было разработано на кафедре компьютерных наук университета Британской Колумбии (Канада) под руководством Мюррея Гольдберга в августе 1996 г. Дальше...

Анализ информатизации школы. Часть 4

Анализ информатизации школы показал, что при внедрении информационных технологий в учебный процесс школ возникает масса вопросов. Два основных:

  1. Если школе необходимо так много автоматизированных систем разного назначения, тогда как их «стыковать» вместе, как обмениваться информацией, являющейся общей для нескольких или всех систем. То есть актуальным становится вопрос совместимости разного программного обеспечения. Неужели придется дополнительно тратить время, деньги на написание связующих модулей и программ-конверторов? Дальше...

Интерактивные технологии обучения

Интерактивные технологии обученияОбщие тенденции развития различных форм обучения показывают, что использование дистанционного обучения растет, применяются интерактивные технологии обучения. А использование традиционных форм обучения – очной, заочной, вечерней – постепенно снижается. Хотя и никогда не будут вытеснены из образовательной практики окончательно.
При этом на практике все больше встречается симбиоз различных интерактивных технологий обучения – реализующих как on-line-, так и off-line-технологии обучения. Этой смешанной интерактивной технологии обучения присущи следующие основные методы ведения дистанционного обучения: Дальше...

Архитектура информационной системы дистанционного обучения. Часть 1

архитектура информационной системы ДОЗа последнее десятилетие программы для управления и обучения в школе эволюционировали от централизованных систем на выделенных компьютерах к системам с распределенной архитектурой информационной системы дистанционного обучения «клиент-сервер».
Централизованной архитектуре присущи очевидные недостатки. Их трудно развертывать, дорого поддерживать и сложно адаптировать к постоянным изменениям требований рабочих процессов. Такие системы, как правило, зависят от знания частных инструментальных средств и ресурсов пользователей. Но главным препятствием для эффективной работы является навязывание единого представления информационных ресурсов. В результате создается среда, никак не учитывающая ни различия решаемых задач и уровня пользователей, ни постоянного изменения требований и условий рынка образования. Дальше...

Электронная подпись документов в системе дистанционного обучения

электронная подпись документовИнформация в электронных компьютерных системах школ, в том числе системах дистанционного обучения, электронных школьных дневниках, может быть представлена в форме базы данных, в форме электронного документа, или в форме, пригодной для восприятия человеком – бумажной или экранной.
Представление информации в форме базы данных используется структурирования и обработки больших объемов информации. При этом данные определенным образом распределяются между таблицами базы данных, записями в таблицах, полями в записях и/или отдельными файлами и таблицами – в зависимости от специфики решаемых задач. Дальше...